奮進(jìn)自貿(mào)港·產(chǎn)業(yè)發(fā)展｜“研”途處處皆學(xué)堂 七仙嶺全球熱帶水果博覽中心打造獨(dú)特自然教育IP

　　陽(yáng)光熱烈，林蔭下卻十分熱鬧。近日，保亭黎族苗族自治縣保城鎮(zhèn)，七仙嶺全球熱帶水果博覽中心(以下簡(jiǎn)稱“果博中心”)，高約15米的榴蓮母樹(shù)矗立園中，茂密樹(shù)冠凌空展開(kāi)，陽(yáng)光從枝葉間的縫隙灑落在每個(gè)游客臉上。

　　“漂洋過(guò)海的榴蓮母樹(shù)已有近70歲高齡……”果博中心內(nèi)，講解員為前來(lái)參觀的孩子們?cè)V說(shuō)榴蓮母樹(shù)的故事。孩子們一邊聽(tīng)著講解，一邊學(xué)習(xí)如何分辨榴蓮花，如何準(zhǔn)確畫(huà)出榴蓮樹(shù)的花與葉。

　　在七仙嶺全球熱帶水果博覽中心園內(nèi)，榴蓮母樹(shù)花朵盛開(kāi)。(資料圖)

　　近些年，隨著人們對(duì)自然體驗(yàn)的需求日益增加，加之研學(xué)產(chǎn)品越來(lái)越注重互動(dòng)性、趣味性，以自然教育為主題的研學(xué)游的吸引力日漸顯現(xiàn)。在供需兩端共同作用之下，自然教育為激活文旅產(chǎn)業(yè)培育了新動(dòng)能。

　　日前，果博中心被授予保亭中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地稱號(hào)，也讓人們的目光再次聚焦于這個(gè)散發(fā)著果味與清新味的花果園，了解它不斷加大研學(xué)產(chǎn)品供給，打造自然教育IP的有趣探索。

　　沉浸式體驗(yàn)

　　自然教育有新意

　　走進(jìn)果博中心，這里是花果樹(shù)木的天堂——經(jīng)歷風(fēng)雨的榴蓮母樹(shù)、軟糯的蛋黃果、粉色的阿希蕉、千人千味的媽咪果……各式各樣的熱帶果樹(shù)，在果博中心爭(zhēng)相斗艷。

　　果博中心立足“果味”資源，與科研院所開(kāi)展科普、研發(fā)、文旅等多層次合作，講好熱帶水果故事，讓五湖四海的游客在好奇中“挖掘”熱帶水果的秘密。

　　“果博中心有85個(gè)物種、450個(gè)品種的熱帶果樹(shù)資源，其中榴蓮母樹(shù)是名副其實(shí)的‘鎮(zhèn)園之寶’。”果博中心研學(xué)工作負(fù)責(zé)人史飛洋介紹，“自帶流量”的榴蓮母樹(shù)是園區(qū)內(nèi)的重要景觀，果博中心以母樹(shù)為核心，結(jié)合多種熱帶果樹(shù)資源，設(shè)計(jì)多樣化的自然教育體驗(yàn)課程。

　　如今，當(dāng)人們走入果博中心，可以近距離觀察榴蓮、紅毛丹等珍稀母樹(shù)，了解這些熱帶水果漂洋過(guò)海的神秘身世，探尋從一粒種子到一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展故事。

　　“本來(lái)只想看看榴蓮母樹(shù)，沒(méi)想到每一株果樹(shù)背后都有故事?！焙？谟慰忘S凡說(shuō)，紅毛丹漂洋過(guò)海，扎根保亭后成為一方特色產(chǎn)業(yè)的故事，讓人看到了農(nóng)業(yè)從業(yè)人員背后的堅(jiān)守與匠心。

　　“果樹(shù)本身便自帶流量，只要精準(zhǔn)找到可視化、可感化的體驗(yàn)方式，有自成IP的極大潛力。”業(yè)內(nèi)人士表示，應(yīng)該利用好果樹(shù)資源，做好自然教育研學(xué)旅游文章。

　　下一步，果博中心將持續(xù)挖掘整理各類果樹(shù)的故事，據(jù)此精心設(shè)計(jì)研學(xué)課程及相關(guān)活動(dòng);結(jié)合周邊特色資源，圍繞“生態(tài)+生活+生產(chǎn)”，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的業(yè)態(tài)、產(chǎn)品、場(chǎng)景，打造具有特色的研學(xué)旅游目的地;注重培養(yǎng)自然教育人才，引導(dǎo)人們了解果樹(shù)故事。

　　四季各不同

　　課程設(shè)計(jì)有差異

　　“我們希望果博中心不僅僅是個(gè)提供奇花異木棲居的園子，還能不斷探索人與自然的關(guān)系，為居住在城市的人保留一份屬于泥土的記憶?！惫┲行南嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，果博中心以打造城鄉(xiāng)一體、全民共享的自然教育基地為目標(biāo)，謀劃布局，配套建設(shè)，旨在激發(fā)人們對(duì)自然的熱愛(ài)與責(zé)任感。

　　小學(xué)員參加《小小植物學(xué)家》自然教育課程。

　　目前，果博中心依托豐富的熱帶果樹(shù)種質(zhì)資源，因地制宜開(kāi)發(fā)了《小小植物學(xué)家》《探索熱帶水果的奧秘》等研學(xué)課程，將課堂上抽象的植物知識(shí)和生活常識(shí)直觀展示在孩子們眼前，讓他們帶著問(wèn)題而來(lái)，帶著答案離開(kāi)，從小培養(yǎng)起認(rèn)知自然、探索自然、熱愛(ài)自然的習(xí)慣。

　　在果季，果博中心探索延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，豐富游客體驗(yàn)，在景區(qū)出口設(shè)置“鮮果直郵站”，游客可一站式選購(gòu)各類新奇特水果。

　　研學(xué)學(xué)員利用植物標(biāo)本制作手工藝品。果博中心供圖

　　“在非果季，我們推出各類手工體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)淡季破局。”史飛洋介紹，目前，果博中心已推出“水果實(shí)驗(yàn)室”體驗(yàn)課，如果醬制作、果干烘焙等，讓游客參與到水果加工的過(guò)程中，增加游客的體驗(yàn)感和互動(dòng)性;該中心還結(jié)合非遺技藝，開(kāi)發(fā)具有文化特色的消費(fèi)場(chǎng)景，如舉辦果染工作坊，讓游客親手制作果染工藝品，既豐富了景區(qū)的文化內(nèi)涵，又能吸引游客在淡季前來(lái)游玩消費(fèi)。

　　文化可“觸摸”

　　打造IP有創(chuàng)意

　　從產(chǎn)品設(shè)置看，這兩年，市場(chǎng)越來(lái)越成熟，大家的選擇也越來(lái)越精細(xì)，這就越發(fā)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。將抽象的自然文化，變成看得見(jiàn)、摸得著、帶得走的體驗(yàn)和產(chǎn)品。

　　“文化可以銷售，體驗(yàn)也可以?！笔凤w洋認(rèn)為，必須堅(jiān)持對(duì)自然教育課程體系進(jìn)行系統(tǒng)性深耕。

　　小學(xué)員利用植物標(biāo)本制作花植畫(huà)扇面。

　　一方面，要保持競(jìng)爭(zhēng)力，就必須解決行業(yè)內(nèi)部課程同質(zhì)化問(wèn)題，創(chuàng)新性打造獨(dú)一無(wú)二的自然IP。另一方面，必須通過(guò)豐富產(chǎn)品的多元與專業(yè)性，為品牌個(gè)性找到價(jià)值支撐。

　　“我們計(jì)劃打造覆蓋幼兒園到大學(xué)的系統(tǒng)化課程，促進(jìn)自然教育產(chǎn)品的迭代和創(chuàng)新?！惫┲行南嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，盡管現(xiàn)階段公眾更愿意為親子體驗(yàn)買(mǎi)單，但自然教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)正致力于找到市場(chǎng)痛點(diǎn)和空白地帶，提供多元化、差異化、專業(yè)化服務(wù)。

　　今年，園區(qū)將加強(qiáng)和海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的合作，把園區(qū)當(dāng)作試驗(yàn)區(qū)內(nèi)大學(xué)的“第二課堂”，吸引更多的留學(xué)生前來(lái)研學(xué);同時(shí)和保亭、陵水、三亞等瓊南地區(qū)學(xué)校在開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)方面開(kāi)展更多合作，讓學(xué)生們定期到園區(qū)學(xué)習(xí)熱帶水果種植的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)嫁接、育苗等體驗(yàn)課程增強(qiáng)動(dòng)手能力。

　　“我們關(guān)注行業(yè)生態(tài)的多元化，并希望參與并推動(dòng)這一生態(tài)的建設(shè)?！痹撠?fù)責(zé)人認(rèn)為，行業(yè)未來(lái)應(yīng)走向細(xì)分化和專業(yè)化，果博中心可依托獨(dú)一無(wú)二的資源打造創(chuàng)意IP。

　　讓公眾與自然產(chǎn)生連接，愿意為自然體驗(yàn)買(mǎi)單，進(jìn)而自覺(jué)自愿地參與自然保護(hù)，無(wú)論是企業(yè)還是消費(fèi)者都還有很長(zhǎng)的路要走。

　　來(lái)源 | 海南日?qǐng)?bào)

　　記者 | 鄧鈺